ITALIANO

La ricostruzione delle idee sulla legge fondamentale e le forme concrete in cui quell’idea verrà resa saranno i temi centrali del corso. Per consentire una riflessione partecipata sul problema individuato come essenziale e per assicurare la maggiore consapevolezza possibile e un adeguato senso critico, si tratterà dei contenuti dell’idea di costituzione e dei suoi elementi costitutivi (i diritti, i doveri, l’organizzazione delle istituzioni del potere centrale) nelle varie epoche della storia, muovendo dalla sua classica tripartizione: età antica, età medievale, età moderna. Lo schema consentirà una collocazione agevole e storicamente fondata della discussione sulle relazioni tra poteri costituiti e amministrati. Seguendo una traccia ormai consolidata nell’insegnamento della materia, verranno indicati, oltre agli apporti intellettuali così come provenienti dai pensatori delle varie epoche, i contesti storici in cui maturarono i vari orientamenti. Una particolare attenzione sarà dedicata al discorso interdisciplinare e alle suggestioni provenienti da materie in apparenza lontane, tenendo ben presente la centralità della dimensione giuridica che, si ritiene, può essere meglio compresa anche con la logica degli opposti o delle differenze.

MAURIZIO FIORAVANTI, COSTITUZIONE, IL MULINO 2014. GLI STUDENTI POSSONO CONCORDARE CON IL DOCENTE UN PROGRAMMA ALTERNATIVO

La finalità dell’insegnamento è quella di favorire la conoscenza critica del costituzionalismo, inteso come riflessione sui concetti di limite e garanzia. Il corso mira, infatti, a formare consapevolezze di tipo storico-giuridico sul problema del passaggio tra le varie forme di governo e sui modelli costituzionali

Nessun prerequisito

Il tipo di insegnamento è rapportato alla natura sociopolitica della materia e dunque saranno sollecitate letture ampie di tipo interdisciplina-re e sarà favorito il dialogo con gli studenti

Esame orale. L'accertamento della preparazione avverrà in forma orale. Le domande per la relativa valutazione possono variare da un minimo di tre a un massimo di cinque. Il numero dipende anche dalla capacità del candidato di collegare tematiche e momenti storici. Per tale motivo non è possibile stabilire una durata minima mentre si ritiene congruo stabilire, anche se in maniera soltanto orientativa, un tempo massimo dell'esame di 30 minuti. Il voto massimo attribuito a chi, mostrando un'eccellente preparazione, manifesterà un senso critico adeguato alla specificità della materia, caratterizzata da diacronie e comparazioni. La lode è riservata a chi unirà alle indicate abilità un pieno dominio dei mezzi espressivi. Gli stessi criteri saranno utilizzati per i voti intermedi e per le valutazioni di sufficienza.

Per gli studenti che seguiranno il corso o il tutorato sono previsti due pre-colloqui finalizzati alla verifica del metodo e del livello della loro preparazione. I temi dei colloqui, corrispondenti a una buona parte del programma d'esame, varranno come sostanziale esonero

L’IDEA DI COSTITUZIONE NELLE CITTÀ ELLENICHE, AD ATENE E A ROMA- IL RUOLO DEI FILOSOFI ELLENICI E DEGLI UOMINI DI STATO ROMANI - L’IDEA DI COSTITUZIONE NELL’ETÀ MEDIEVALE- LA MAGNA CARTA LIBERTATUM E LA CULTURA GIURIDICA E POLITICA FRANCESE ED ITALIANA DELL’ETÀ DI MEZZO- L’ETÀ MODERNA E L’ASSOLUTISMO POLITICO E GIURIDICO: HOBBES - IL SORGERE DEI PRINCIPI LIBERALI: LOCKE- LEGGI E ISTITUZIONI DEMOCRATICHE: ILLUMINISMO E RIVOLUZIONE- IL COSTITUZIONALISMO COME IDEA DEL LIMITE E DELLA GARANZIA - LA RIVOLUZIONE AMERICANA - IL FEDERALISMO STATUNITENSE. L’OTTIMISMO OTTOCENTESCO - LA CRISI DELL’ETÀ LIBERALE- IL SORGERE DELL’AUTORITARISMO - KELSEN E SCHMITT

ITALIAN

The reconstruction of ideas concerning the fundamental law and the concrete forms in which that idea will be implemented will constitute the central themes of the course. In order to foster a participatory reflection on the issue identified as essential and to ensure the highest possible level of awareness and an adequate critical sense, the course will examine the contents of the idea of a constitution and its constituent elements (rights, duties, and the organization of the institutions of central power) across the various periods of history, starting from its classical tripartition: the ancient age, the medieval age, and the modern age. This framework will allow for a clear and historically grounded placement of the discussion on the relationships between constituted powers and those subject to them. Following a well-established approach in teaching the subject, the course will indicate not only the intellectual contributions of thinkers from the different periods but also the historical contexts in which the various orientations developed. Particular attention will be devoted to interdisciplinary discourse and to insights drawn from fields that may at first appear distant, while keeping firmly in mind the centrality of the legal dimension, which it is believed can be better understood also through the logic of oppositions or differences.

Maurizio Fioravanti, Costituzione, Il Mulino, 2014. Students may agree on an alternative syllabus with the professor.

The aim of the course is to foster a critical understanding of constitutionalism, conceived as a reflection on the concepts of limitation and guarantee. The course seeks to develop historical-legal awareness of the transitions between different forms of government and of constitutional models.

No prerequisites

Teaching will be adapted to the socio-political nature of the subject; therefore, students will be encouraged to undertake extensive interdisciplinary readings, and dialogue with the lecturer will be strongly promoted

Oral exam.The assessment of preparation will be oral. The questions for the assessment may vary from a minimum of three to a maximum of five. The number also depends on the candidate's ability to connect themes and historical moments. For this reason, it is not possible to establish a minimum duration, while it is considered appropriate to set, even if only as a guideline, a maximum exam time of 30 minutes. The highest grade will be awarded to those who, demonstrating excellent preparation, demonstrate a critical eye appropriate to the complexity of the discipline, characterized by diachrony and comparison. Honors are reserved for those who combine the aforementioned skills with a thorough command of the expressive means. The same criteria will be used for intermediate evaluations and for passing grades.

Students taking the course or tutoring will be required to undergo two preliminary interviews to assess their methodology and level of preparation. The interview topics, which cover a significant portion of the exam program, will be considered a substantial exemption.

The idea of constitution in the Hellenic city-states, in Athens, and in Rome – The role of Greek philosophers and Roman statesmen – The idea of constitution in the Middle Ages – The Magna Carta Libertatum and the French and Italian legal and political culture of the Middle Ages – The modern age and political and legal absolutism: Hobbes – The rise of liberal principles: Locke – Laws and democratic institutions: Enlightenment and Revolution – Constitutionalism as an idea of limitation and guarantee – The American Revolution – U.S. federalism – Nineteenth-century optimism – The crisis of the liberal era – The rise of authoritarianism – Kelsen and Schmitt.